执行机构：上海浦东新区心教育社区青少年发展中心

项目周期：2018年1月1日起至2019年2月28日

一、项目执行情况总述
整个项目期内，共举办幼教老师研习营9场，包括：
自由游戏5场，实训教师194人；
音乐培训2场，实训教师205人；
阅读培训2场，实训教师187人。

参训教师分别来自3所城区及37所乡村幼儿园，共计40所幼儿园。

对其中24所幼儿园进行了33次跟班行动辅导，其中：游戏辅导25次，阅读辅导8次。

共有11所幼儿园开展了游戏日活动，包括4所乡镇中心园、3所独立园、3所附属园和1所民办园。

项目期内，共计收到62名教师提交的阅读研习营作业，共捐赠7558本绘本。

通过项目的实施，参训教师获得了与研习主题相关的教学技能，自由游戏与绘本讲故事进入项目幼儿园一日常规活动安排。参训教师尤其在对儿童游戏的观念上有了积极的影响，掌握了开展儿童自由游戏的基本实践技能，项目园内幼儿掌握主导权的自由游戏时间有了显著增加。


二、项目活动执行情况
1、秋季学期的项目准备
2018年8月中下旬，项目工作人员通过电话联络、实地拜访等方式与武穴市教科院、部分项目园及名师工作室回顾总结春季学期的项目开展情况，就秋季学期的相关工作进行了探讨和规划，并确定了各项工作的具体执行时间表，改进了报名方式。

针对春季学期城区幼儿园教师名额占比比计划偏高的问题，调整了学员招募计划，使得参训教师名额向乡镇幼儿园倾斜。秋季学期的实际报名情况符合了按计划20%城区和80%乡镇的教师比例。

结合春季学期培训后搜集的问卷、访谈等反馈信息，就相关培训计划做了相应调整。例如在儿童阅读研习营中加强教师赏析绘本能力、以及增加现场实践环节，适当降低阅读的主题教学设计的内容等调整。在自由游戏研习营后加强行动辅导的频率，并将游戏日由原计划项目团队主导变更为幼儿园为主、项目团队为辅的工作模式，以利检验培训效果以及项目幼儿园和参训教师的自由游戏实践能力。以上措施在秋季学期的项目实施中均得到了有效的落实。


2、游戏日
2018年秋季学期内，包括4所乡镇中心园、3所村独立园、3所附属园和1所民办园在内的11所项目园举办了混龄跨班到全园参与的自由游戏日活动。
项目团队在场地规划、游戏材料准备等方面提前与项目园进行了沟通，协助绘制了场地规划图。项目园组织园内教师共同策划组织，独立实施并完成了游戏日。

各园的组织实施中，除四望中心园的设计中规则游戏的内容偏多外，其余各园均以自由游戏为主，为孩子们提供了经过安全规划的游戏场地和充沛丰富的游戏材料，每场游戏日活动都超过连续1个小时，下周煜、花桥中心园、朱木桥、张河口、石牛以及广济等幼儿园的时间达到了约2小时，大大超过了日常标准课时。

各项目园以游戏日为契机，发动家长的参与。花桥中心园同时邀请家长参加游戏日活动，现场向家长倡导自由游戏价值，鼓励家长给予孩子更多游戏机会，保障儿童的游戏权利。在游戏日的准备阶段，除充分利用园内原有设施及材料外，项目园同时发动家长协助提供游戏材料，得到了家长的积极响应。据现场观察及不完全统计，包括石牛、张河口、盘古垱等多所乡村幼儿园在游戏日当天现场投放的游戏材料中，家长协助提供的游戏材料占比超过20%-30%。

3、武穴幼师培训
9月至10月，在武穴开展了五期研习营，即3场儿童自由游戏研习营、1场儿童早期阅读研习营，以及1场奥尔夫音乐研习营。
（1）儿童自由游戏研习营

本次儿童自由游戏研习营分为3场，目标人数120人，实际参与学员113名幼儿园教师，完成进度为94.16%。3场培训均在武穴市直属幼儿园开展，具体为：

第一场：9月15-16日，共计40名幼教老师参与。

第二场：10月20-21日，共计43名幼教老师参与。
第三场：10月27-28日，共计30名幼教老师参与。

儿童自由游戏研习营的主题是学习游戏工作理念，以及如何创设符合幼儿需求的游戏环境和组织方法等实用技能，将儿童自由游戏融入基层尤其是乡村幼儿园的一日生活常规。

除根据春季学期反馈内容对培训模块和模式做了适当调整外，秋季学期研习营特别在案例分享环节采用了游戏日、行动辅导现场搜集的武穴本土幼儿园的实践案例进行讲解与点评，对参训教师接受和理解自由游戏理论、鼓舞并增强在日常实践的信心起到了非常积极的作用。

（2）奥尔夫音乐研习营

9月15-16日，在武穴市朱木桥社区活动中心开展奥尔夫音乐研习营，目标100名幼师，实际共106名幼教老师参与。

奥尔夫音乐研习营的主题是学习如何将有趣易学、实用且音乐性丰富，基于奥尔夫音乐体系设计的音乐活动带进基层尤其是乡村幼儿园的日常教学。研习营采用互动参与的方式，对于音乐教学没有经验的幼儿教师也适合参与。

结合对春季学期培训的问卷、访谈调研等反馈信息，与实施本次研习营的小橡树幼儿园项目团队沟通，调整了部分内容和环节。比如针对武穴乡村幼教老师在音乐教学上的零基础情况，增强了对基本乐理的说明内容，对乐器使用的规范指导，以及在班级内开展音乐教学时如何对学生进行组织等实用性强的技能。
根据本次培训后走访项目园的交流，参训教师表达了调整内容对实际教学的开展提供了有效的帮助。我们也发现，虽因版权原因没有获得小橡树的教学配乐，但部分参训老师已能根据掌握的培训内容主动自行在网上搜集了适用的教学配乐，并运用到了音乐教学中。

（3）儿童早期阅读研习营
10月20-21日，在武穴市竹木桥社区活动中心开展儿童早期阅读研习营，目标100名幼师，实际共110名幼教老师参与。 

幼儿早期阅读研习营的主题是学习如何利用绘本为幼儿讲好故事，及认识幼儿早期阅读教育中利用图书资源的意义和范畴，创设良好的幼儿阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯。

结合春季学期培训后的反馈与调研，本次研习营加强了教师对绘本的赏析、增加了现场互动的实践环节，同时适当了降低阅读的主题教学设计内容，以期让参训教师有更多时间练习讲故事技巧。

研习营结束后，导师布置了作业给学员。与春节学期作业要求类似，学员需要将六本作业绘本讲故事给幼儿，并录制视频提交心教育。截止至11月30日，共计36.36%（计40名）教师提交了作业。作业完成率比春季学期25.88%的比例提高了40%。心教育在12月份采购了5268册绘本捐赠给提交作业的参训教师所在的项目幼儿园。加上春季学期捐赠的2290册绘本，项目期内共捐赠7558册绘本。

4、跟班辅导和随机走访
为了解教师参加培训后的情况，是否在工作中愿意去实践以及提供现场的辅导与支持，项目工作人员和培训讲师一同对学校进行了走访。
在儿童阅读研习营后的10月22-23日，项目工作人员和几位阅读培训讲师，一同走访了武穴市直属幼儿园、大桥幼儿园、花桥中心园、梅川中心园4所幼儿园，共现场观摩了20节绘本故事课，以面对面辅导以及群组研讨方式辅导幼教老师39人次。

秋季学期中，项目工作人员与自由游戏讲师共对包括城区和梅川、花桥、大金、四望、刊江5个乡镇在内的20所幼儿园进行了随机走访和跟班辅导工作。

走访后发现，比较春季学期，项目园开展自由游戏实践大幅增加，有过实践经验的教师在儿童游戏观念、安全保障实践上都有了显著的提升。

现场观察与评估团队在春季学期后的访谈结果比较，除参训教师在幼儿园尝试开展自由游戏明显增加外，原先相对普遍的对大班额开展游戏以及幼儿安全等顾虑在多次实践后有了明显的改善。

在项目团队在2019年1月27日进行的电话回访中，受访教师结合在实践自由游戏过程中观察到的孩子的变化，以及自己角色的转换，对自由游戏的价值均给予了高度认同。

三、 项目目标及成果实现情况：
整个项目期内:

1)共举办幼教老师研习营9场，包括自由游戏5场，实训教师194人；音乐培训2场，实训教师205人；阅读培训2场，实训教师187人。参训教师分别来自40所幼儿园。

2)共针对24所幼儿园进行了37次跟班行动辅导，包括游戏辅导29次，阅读辅导8次。

3)共有11所幼儿园开展了游戏日活动，包括4所乡镇中心园、3所独立园、3所附属园和1所民办园。

4)共有62名参训教师提交了阅读作业。

5)参考蒲蒲兰以及爱阅提供的书目，共捐赠幼儿绘本7558册。

结合现场反馈问卷，参训教师对研习营培训的总体满意度到达96.97%；
通过行动辅导和随机走访中的现场观察，走访的项目园中87.5%能保证幼儿自由游戏时间、儿童阅读时间每周均不少于2课时（按1课时20分钟计算），有的幼儿园如广济、石牛、张河口、花桥、朱木桥等园每周自由游戏时间均超过了10课时（约5小时）。音乐活动时间因未搜集到足够信息暂时无法估计，目前仅知在城区园、各中心园以及部分乡村幼儿园如下周煜、泉塘等园均安排有每周不少于1课时的音乐活动时间。

四、未来项目执行计划：
1）扩大项目园范围，在2018年的实践基础上，选评落实游戏、阅读等教学活动表现突出的项目园及幼师，通过鼓励及激励措施，来推动更多项目园对发展性目标各项工作的落实。

2）本地团队参与幼师培训，连同当年新招幼师在内，再培训近200名幼师，学习包括儿童自由游戏、儿童早期阅读及幼儿音乐教学等在内的幼教科目，使参训教师掌握相对应的教学工作技能。培训过程中，包括幼师工作室的本地教师开始承担一部分培训工作。

3）扩大推广项目实践经验，继续开展游戏日活动、现场辅导及回访等各项工作，并结合本地项目园实践经验，推动更多幼儿园接纳并实践解决方案提供的模式。

4）在武穴全市范围内推广项目经验，使全市超过2/3的公办幼儿园能达成改善幼儿园日常教学这一长期目标。