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项目公示
  • 中华儿慈会回家的希望 “青春不留痕”青少年防拐骗心理课在京正式开课
    2025-07-25
    2025年7月23日上午,由中华少年儿童慈善救助基金会(以下简称中华儿慈会)回家的希望项目开展的“青春不留痕”青少年防拐骗心理课暑期班在京正式开课。创新视角筑牢青少年安全防线中华儿慈会秘书长薛秋霁表示防拐骗不是让孩子害怕世界,而是让他们在了解风险的基础上,更好地保护自己,增强孩子心理安全感,这是青少年成长过程中不可或缺的重要一课。心理洞察引导青少年主动避险“青春不留痕”青少年防拐骗心理课暑期班共设三次课程,本次课程主题为“我们是如何成为‘猎物’的”,课程由心理专家王金凤博士团队开发。课堂氛围活跃,同学们全神贯注投入学习,围绕课程中 “麻雀案例”“小云的故事” 等典型案例展开积极思考,主动与老师互动交流,分享自身想法及生活中遇到的困惑。课程采用互动问答、小组讨论等多元形式,既调动了同学们的参与热情,又引发了他们的深入思考。老师请同学们就案例展开小组讨论。持续赋能构建心理安全屏障通过本次课程,同学们不仅系统的了解了防拐骗方面的知识,还学到了实用的心理健康知识。回家的希望项目将在未来两周继续在京开展“青春不留痕”青少年防拐骗心理课后续课程。
  • 关于终止【少儿公益影视】专项基金的决定
    2025-07-21
  • 关于终止【寻粹·传韵】项目的决定
    2025-07-18
  • “微笑行动”温暖宁夏 重绽笑颜——中华儿慈会携手多方启动唇腭裂免费救治公益项目
    2025-07-16
    唇腭裂是口腔颌面部常见的先天性发育畸形。这种先天缺陷不仅导致患儿吮吸、吞咽和语言功能障碍,更会在成长过程中带来严重的心理创伤。在经济欠发达地区,受限于当地医疗水平及较高的诊疗成本,很多困境家庭对唇腭裂修复手术望而却步。2025年7月3日,“2025宁夏微笑行动”在宁夏回族自治区人民医院正式启动。此次活动是中华儿慈会微笑行动专项基金首次落地宁夏,联合宁夏回族自治区人民医院共同举办。本次活动邀请来自全国顶尖医院的40余位专家参与,涵盖颌面外科、麻醉、儿科、康复等专业力量,宁夏自治区人民医院作为承办单位,统筹20余个科室资源,医务专家与医院医护人员紧密协作,确保患儿手术安全高效实施。在7月3日-6日四天时间内,共筛查18岁以下患儿136名,经专业评估,为其中符合手术要求的59名患儿实施免费救治,包括健康筛查、唇腭裂修复手术、语音培训、营养评估、口腔护理等诊疗服务。医护人员在为刚做完手术的患儿进行术后检查来自宁夏乡村的8月龄宝宝小兵有六个姐姐,是全家众星捧月般的存在。他天生患有唇腭裂,无法像正常婴儿一样吸吮、进食,只能通过小勺,将奶粉一口一口送进嘴里。为了这次手术,小兵父母早早带着宝宝经过三个多小时路途来到医院。“孩子出生那天,医院就告诉我们有微笑行动这个项目,得知这次在宁夏的活动,我们立马报了名。” 经过一系列检查后,小兵符合手术条件,顺利通过筛查进入手术名单。小兵的父母非常激动,他们知道,这次手术不仅意味着孩子外形的改变,更代表着全家的生活即将开始新起点——一个牙牙学语的婴儿能够慢慢学会正常进食、说话;一个家庭从此摆脱沉重心理负担,逐步开启更美好的生活。活动现场有一对姐妹花,小琪和小玥。俩姐妹是家中的老小,上面还有哥哥和姐姐。平日里,妈妈在家照顾孩子们,父亲打零工维持家用。小琪是第二次接受唇腭裂修复手术。第一次手术在外院完成。小琪已经上了幼儿园中班,但唇腭裂带来的发音障碍让她变得格外沉默。“他们听不懂我说话,我就不说。”孩子低声的叙述让人心疼。母亲最大的愿望,是这次手术能帮女儿找回自信,像其他孩子一样,自由表达、开心成长。妹妹小玥是第一次手术。其实早在妈妈怀孕5个月时,就通过产检知道了她患有唇腭裂。但母亲舍不得,也从未动摇要把她带到这个世界的决定。如今,看着小女儿即将踏上手术台,她满眼期盼:“只希望她像姐姐一样,手术顺利,恢复得好好的。”小琪小玥的家境并不富裕,但家庭温馨和睦。年仅10岁的哥哥,早早学会了做饭做家务、照顾妹妹们;妹妹们有好吃好玩的,也会想着和哥哥姐姐一起分享。这份根植于血脉的爱与守护,是帮助他们走过困境最坚实的力量。中华儿慈会微笑行动专项基金也由衷希望,这个彼此搀扶的家庭,能迎来更多灿烂的笑容与幸福的明天。医护人员在为唇腭裂患儿做术前筛查工作“2025宁夏微笑行动”的顺利开展,离不开宁夏自治区政协、宁夏自治区卫健委的重视和支持,也离不开自治区医院周密的部署和专业的协调保障。中华儿慈会始终致力于成为困境孩子的坚定守护人,希望通过本次行动,将慈善事业的种子深深扎根在我国西部地区,为宁夏自治区的唇腭裂儿童带来切实的帮扶,为身处困境的家庭送去温暖与希望。中华儿慈会微笑行动专项基金成立十年来,在全国二十多个省市开展唇腭裂儿童筛查及救助工作,涉及上万个家庭,为4464名儿童实施了唇腭裂修复手术,也为他们的家庭送去了微笑。手术缝合的不仅是嘴唇的裂隙,更是孩子与世界之间的隔阂。未来,中华儿慈会希望能与更多公益组织携手同行,为更多的困境家庭带来希望,让更多孩子绽放笑脸,迎接光明未来!
  • 专业赋能·融合共生——第二届星联星孤独症家长专业能力培养项目报名开启!
    2025-07-04
    一、活动背景孤独症谱系障碍儿童(ASD)的康复与成长,是一条需要家庭、学校、社会共同支持的漫漫长路。家长作为孩子最亲近、最重要的陪伴者和支持者,其知识水平、专业技能与心理状态直接影响着孩子的干预效果与未来发展。然而,专业康复知识的获取与实践技能的提升,往往是家长面临的普遍挑战。为回应这一迫切需求,中华少年儿童慈善救助基金会(以下简称:中华儿慈会)星联星项目特别推出孤独症家长专业能力培养项目,旨在赋能家长,提升其专业能力,共同点亮孩子的未来。二、活动介绍中华儿慈会星联星项目始终致力于为孤独症儿童及其家庭提供全方位支持。为更系统、更深入地提升孤独症家长的专业素养和实操能力,我们正式启动“第二届星联星孤独症家长专业能力培养项目”!本项目旨在通过系统化、专业化的培训与实践,帮助家长掌握科学的康复理念与实用技能,成为孩子康复路上更专业、更有力的支持者。完成培训并通过考核的家长,将获得中华儿慈会联合华夏出版社共同颁发的“第二届孤独症家长专业能力培养结业证书”,并有机会参与到后续的社会融合活动中。三、招募详情(一)招募对象:全国范围内招募50名0-18岁孤独症儿童的家长。(二)报名条件:1.须为孤独症儿童的主要照料者或监护人。2.认可中华儿慈会公益理念,有强烈学习专业康复知识技能的意愿。3.每个孤独症儿童家庭仅限一位家长申请报名。4.此课程为公益课程,家长无需承担任何培训费用。(三)时间安排1.报名阶段:2025年7月4日 — 2025年7月31日(2025年7月31日18点截止)2.审核阶段:2025年8月1日 — 2025年8月15日(录取通知将于2025年8月15日前以短信形式告知)3.培训阶段:2025年8月 — 2025年10月(具体安排将在录取后通知)4.考核阶段:2025年10月 — 2025年11月(结合学习成果进行综合评估)四、加入本项目,您将获得(一)系统化专业课程《孤独症儿童准备技能干预课程》,由朱璟老师(BCBA-D)领衔研发,具有10年以上实操经验的教学督导全程授课及示范。课程包含15项准备技能,50个技能训练,60个实操示范视频,共计20余小时的专业课程。《问题行为干预实操及案例精讲》,由张萱(BCBA-D)、任媛(BCBA)、张钠(BCaBA)联袂精讲,共计7个多小时的专业课程,从问题行为发生的场景出发,直击问题行为,提升解决问题行为的能力。(二)专业技能提升与实践学习孤独症儿童15项准备技能的训练方法、6类典型问题行为的8大干预策略,直击行为本质,提供有效干预方法策略,为孤独症儿童技能提升和健康发展奠定基础,切实提升日常干预的有效性。(三)权威认证与成长证明完成规定课程学习并通过考核,将获得中华儿慈会联合华夏出版社共同颁发的“第二届孤独症家长专业能力培养结业证书”,作为您专业成长的认可。(四)互助社群与持续支持加入家长专属学习社群,与同期学员及优秀家长代表交流经验、共享资源、互相支持。获得项目后续提供的线上资源更新、专家答疑等持续学习机会。(五)赋能家庭,惠及孩子最直接的收获是提升您帮助孩子的能力,让家庭干预更科学有效,促进孩子进步。成为具备专业知识的榜样家长,为孩子创造更优质的成长环境! 五、报名方式报名通道于2025年7月4日正式开启!请密切关注中华儿慈会星联星项目官方微信公众号,扫下方二维码进行报名。  赋能一位家长,照亮一个家庭!中华儿慈会星联星项目诚邀全国孤独症家长踊跃报名第二届星联星孤独症家长专业能力培养项目!让我们携手学习,共同成长,用专业与爱,为孩子的未来铺就更坚实的道路!
  • 侗寨榫卯筑童智,情商绘本亮侗心—— 幻方起点幼儿班项目深耕广西三江,助力侗乡幼教提质增效
    2025-06-27
    6月21日至23日,由中华少年儿童慈善救助基金会(以下简称“中华儿慈会”)主办,广西海丝文化交流基金会、广西师范大学出版社承办的中华儿慈会起点工程广西三江幻方起点幼儿班项目之2025年“赋能游戏实践 优化学前教育”教师培训和特色阅读活动,在三江侗族自治县教育局的大力支持下成功举办。中华儿慈会起点工程项目主任梁爽、三江侗族自治县教育局吴先繁副局长、广西海丝文化交流基金会秘书长黄珊虎、广西师范大学出版社幼教图书出版事业部主任黄安然出席教师培训活动的开班仪式。梁爽主任在开班仪式上提到,十余年来中华儿慈会起点工程始终聚焦乡村学前教育痛点,本次培训紧扣“游戏”与“阅读”双核心,正是响应习近平总书记“育有所育”重要指示的扎实行动。吴先繁副局长在开班仪式上指出,三江育人要有“三情三专三引”,强调教师须具备“三情”——对事业怀深情、对园所存感情、对幼儿有真情。并深情寄语全体教师:“坚持,就会看到奇迹!”开班仪式结束后,特邀专家们为来自20所项目园的近140名园长、骨干教师代表、幼儿园孩子进行了赋能游戏实践的主题培训和深度体验式教研,并深入项目园所进行指导,还给幼儿班的孩子带去了两堂生动活泼的阅读课。成都市蒲江县南街幼儿园园长许芊芊先后做了《与儿童共生:农村幼儿园自然教育课程体系构建与实践》和《回归游戏本质,提升游戏质量——幼儿园自主游戏的探索与实践》两场主题分享,重塑老师们对游戏教育的认知。许芊芊园长的分享引发教师们长久的思考。许芊芊团队骨干成员安静、李小蓉、罗珍、韩喆等4位老师分别带来了两场灵动有创意的沉浸式教研活动。老师们化身儿童,以小组协作形式,在“建构游戏”的现场,运用侗族传统榫卯材料搭建风雨桥模型。为搭出稳固又精美的廊桥作品,大家群策群力,各展所长,现场讨论声、欢笑声此起彼伏。在“表演游戏”的创编环节,老师们更是充分发挥想象力与自身特长,现场气氛热烈。成都市新津区教育科学研究院学前室主任、教研员谢彬在广西海丝文化交流基金会代表、广西师范大学出版社幼教图书出版事业部代表的陪同下,克服三江连日大雨导致道路塌方、落石满地等各种险情,深入洋溪乡中心幼儿园和富禄乡中心幼儿园。谢老师对园所阅读环境的创设、设备安全的细节等进行了现场指导,并给出专业性建议。在《阅读——送给孩子最好的礼物》分享中,谢老师点燃“火种计划”,呼吁学前工作者:组建读书小组,选择最易入门的读本,让阅读星火点亮侗寨。她强调,当20个教师共读,就能带动200户侗寨家庭。在特色阅读活动环节,谢老师用《熊猫可可:我们不一样》绘本展开同课异构,示范分层教学,为孩子们带来了两堂生动活泼的阅读课,演示了如何通过同一绘本,根据不同的侧重点实现小班情感共鸣与大班思维拓展,使不同发展阶段的幼儿均能在阅读中获得情绪愉悦和认知跃升。小班幼儿通过故事互动和角色扮演,能感受友谊,实现情感共鸣;大班的孩子通过老师的引导和鼓励,能对“差异与包容”做出思考和分享理解,完成思维拓展训练。课堂上,孩子们热情高涨,亮晶晶的眼睛里满是专注,高高举起小手,清脆童言纷纷响起。课后,不少孩子仍意犹未尽,围着谢老师想要继续讨论。谢老师指出,分层阅读,不仅能激发孩子的阅读兴趣,让孩子在书中看见自己,更便于他们学会理解世界的多样性。据悉,自2024年项目落地三江以来,广西三江幻方起点幼儿班项目稳步推进各项工作。至今已累计成功开展11场线下园长及教师培训,6场丰富多彩的特色阅读活动;为20所项目园区配发各种益智玩教具材料箱、科学教育特色课程资源包等多种软硬件设施。随着项目深入实施,园所办学环境持续改善,教师们教育理念不断更新,千名三江幼儿受益。2025年,广西三江幻方起点幼儿班项目将秉持“游戏启智·阅读润心”理念,持续携手多方力量,进一步整合优质教育资源,通过“赋能儿童—优化课程—升级环境”的精准赋能体系,为三江学前教育高质量发展提供长效的支撑与助力。
  • 中华儿慈会“协同共建·融合发展”第二届全国孤独症儿童专业人才孵化项目在京启动
    2025-06-12
    2025年6月11日,中华少年儿童慈善救助基金会(以下简称:中华儿慈会)星联星项目“协同共建·融合发展”第二届全国孤独症儿童专业人才孵化项目在京启动。该项目以“协同共建·融合发展”为主题,围绕孤独症群体社会支持体系建设,康复人才队伍培养,孤独症家庭支持等方面,深化公众对孤独症群体的科学认知,为构建包容友爱的社会环境注入动力。(6月11日,“协同共建·融合发展”第二届全国孤独症儿童专业人才孵化项目启动仪式现场)中华儿慈会理事长陈埙吹在启动仪式中表示,中华儿慈会深入贯彻落实党中央关于特殊教育事业的决策部署,聚焦高素质特教师资队伍建设,推行先进康复教育理念和标准化服务模式,全面提升康复教育技术应用水平,助力构建新时代特殊教育专业人才培养体系。(中华儿慈会理事长 陈埙吹)全国人大社会建设委员会委员、中国助残志愿者协会会长吕世明在发言中对中华儿慈会自第四届理事会成立以来所取得的成绩给予充分肯定,并期望儿慈会和广大社会组织能够进一步凝聚社会力量,充分运用智慧和能量,为残疾儿童提供更多的服务,为孩子们提供更多的支持。(全国人大社会建设委员会委员、中国助残志愿者协会会长 吕世明)中国精神残疾人及亲友协会主席赵新玲在发言中提出,期望爱心企业及助残社会组织等各方携手合作,共同推进关爱孤独症群体的项目。此举旨在增进社会对孤独症的认知与理解,消除对孤独症患者的歧视与偏见,促进孤独症群体社会保障体系的完善,为构建一个更加包容与友好的社会环境而不懈努力。(中国精神残疾人及亲友协会主席 赵新玲)华夏出版社社长陈振宇在发言中表示,与中华儿慈会合作旨在整合资源,推广专业化、有效化的课程体系。建立优化针对孤独症儿童的康复教育课程,解决人才短缺,提升康复教师和家庭的专业能力。未来,双方将利用品牌影响力,为残疾人事业高质量发展贡献力量。(华夏出版社社长 陈振宇)中华儿慈会星联星项目负责人邢榆煊总结星联星自成立以来取得的成绩并提出未来星联星项目发展方向。以二十大报告精神为引领,围绕政企协同和生态价值赋能领域,“ESG+公益”的新理念,设定特教人才培训、孤独症家庭支持及康复就业等多项具体目标。同时,未来还将搭建针对全国孤独症儿童的数字化服务平台,精准满足机构与家庭的需求。(中华儿慈会星联星项目负责人 邢榆煊)华夏出版社与中华儿慈会启动了“星星成长护航计划”,旨在为孤独症儿童及其家庭、教育从业者建立多维度知识体系。计划将通过专业支持、科学评估和知识普及,采用精准评估、科学干预和持续赋能模式,联合多方力量为孤独症群体提供成长支持,促进特殊教育的普及和普惠。(华夏出版社编辑部主任 张平)陈埙吹、吕世明、陈振宇、赵新玲、温洪上台,宣布“协同共建·融合发展”第二届全国孤独症儿童专业人才孵化项目正式启动。(协同共建·融合发展活动点亮仪式)在主题为“多元共建:孤独症支持体系的可持续生态构建”的沙龙分享环节中,企业代表、康复机构工作人员以及孤独症儿童家长齐聚一堂,共同探讨了建立针对孤独症儿童的长效机制、提升家长持续干预能力培养、完善孤独症群体终身支持相关政策法规等核心议题。与会者基于自身的实践经验,深入交流了看法,并提出了利用社区资源和多方合作来改善孤独症家庭生活质量的策略。此外,还探讨了公益与商业相结合的模式,旨在促进孤独症群体生活质量的持续提升。(沙龙分享环节)“路远且长,但是重点在于路在脚下,让我们紧密携手互相支持,共同加油。”中国精神残疾人及亲友协会前任主席温洪表示,新一届中华儿慈会领导团队致力于积极行动,展现了坚定的决策力和高效的执行力。期望中华儿慈会星联星项目所提供的创新服务能够为孤独症及其他心智障碍群体提供精准的援助,进一步解决普遍性及深层次的问题。(中国精神残疾人及亲友协会原主席 温洪)(“协同共建·融合发展”第二届全国孤独症儿童专业人才孵化项目启动仪式大合影)
  • 中华儿慈会起点工程学前教育“强师工程”进阶式岗位胜任力培训圆满结束
    2025-05-30
    2025年5月23日至26日,由中华少年儿童慈善救助基金会(以下简称中华儿慈会)主办,北京师范大学学前教育培训中心承办的“强师工程”进阶式岗位胜任力培训在北京成功举办。来自江西遂川、云南广南、云南蒙自的65位幼儿园园长及骨干教师参与培训。  通过为期四天的密集研修,参训教师围绕政策解读、技术赋能、质量评估及美育实践等主题展开深度学习,为幼儿园高质量发展注入新动能。 百年传承启新篇,实地参访拓视野5月23日,中华儿慈会起点工程项目主任梁爽、北京师范大学学前教育培训中心执行主任徐兴芳出席开班仪式。梁爽对参训园长、教师提出具体要求并寄予期待。 徐兴芳展开专题讲座《蒙养百年 倡导开新——北师大实验幼儿园百年历史沿革》,她结合北京师范大学实验幼儿园110年的历史积淀,结合新时代学前教育使命,强调守正创新对幼儿园高质量发展的深远意义。 参训教师走进北师大实验幼儿园,沉浸式观摩园所环境创设、自主游戏设计与师幼互动实践,直观感受“以儿童为中心”的教育理念在空间、课程中的落地。遂川县遂兴幼儿园园长张婷表示:“从细节中能看到百年积淀的教育温度,这对我们优化园所管理有很大帮助。”   当日下午,北师大实验幼儿园信息教研员何字娟以《未来已来:AI赋能效率革命——AI工具探索及其在幼儿园教育教学中的应用》为题,通过案例演示展现AI技术在幼儿行为观察、教学资源生成及家园共育中的高效应用,激发参训教师探索教育数字化转型的热情。   聚焦评估指南与倾听实践5月24日,首都师范大学学前教育学院副院长刘昊深度解读《幼儿园保育教育评估指南》,从“过程性评估”视角出发,结合政策要求与国内外实操案例,剖析评估指标的科学内涵,指出质量提升不是静态达标,而是通过动态观察、持续反思实现的螺旋式成长。 《一对一倾听与记录》专题培训采用参与式教研模式,参训教师通过“倾听幼儿”的情境重现,观察、记录和反思教学过程。相对于教育策略的直接输出,起点工程更希望帮助教师们在自主探索中“看见”自我成长。教师们能够理解幼儿真实表达的时刻,也是实现项目“赋能”具象化的瞬间。 遂川县泉江幼儿园园长康海静表示:“这种沉浸式教研让我们从‘教’的主体转向‘学’的陪伴者,真正理解儿童视角的价值。”   依法治园与质量自评双轨并行《中华人民共和国学前教育法》将在今年6月1日起正式施行。为更好理解其内涵,5月25日,起点工程项目特邀北京市律师协会企业法律风险管理专业委员会副秘书长徐强,从立法背景、核心条款到园所合规管理等关键内容进行解读,帮助参训教师把握新法要求,切实做好法律实施的准备工作。 北京师范大学学前教育研究所副教授潘月娟则以《幼儿园教育质量内部自评的实施途径与保障条件》为题,结合国内外典型案例,解析自评机制的设计逻辑与工具应用,强调“自评不是终点,而是园所内涵式发展的起点”。   “通过学习,我更加认识到学前教育不仅是‘看孩子’,而是关乎儿童终身发展的奠基阶段。”蒙自小新幼儿园园长崔文娇说,“作为教师,我们应依法执教,确保教育公平,同时不断提升自身专业素养,以适应新时代的教育要求。”美育实践与案例共享5月26日,北师大实验幼儿园副园长邱守以《以爱育美 美美与共——在美育实践中促进实幼协同发展》为题,分享园所“以美育人”的特色经验。展现美育对幼儿情感培育与创造力发展的深远影响。北师大实验幼儿园明光分部骨干教师同步开展优秀主题案例分享,为参训教师提供了可复制、可落地的课程模式。 经过四天的集中研修,参训教师纷纷表示此次培训内容“既有政策高度,又接地气”,在深入贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》《中华人民共和国学前教育法》的基础上,为幼儿园保教工作的创新实践开拓了新思路。起点工程项目将持续完善乡村学前教育支持体系。在教师赋能方面,融合学前教育前沿理念与实践智慧、建立实践创新案例库、提供智能化教育工具,全面促进乡村幼儿教师的专业素养与教学能力提升。在园所发展方面,起点工程项目采取“内生式发展”策略,通过诊断评估、专业指导和成果固化等环节,激发乡村幼儿园的自主发展能力。项目团队将协助园所挖掘本地优势资源,培育乡村园所的自我造血功能,实现自我更新与特色发展,形成乡村学前教育可持续发展的长效机制。 
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