中华少年儿童慈善救助基金会起点工程第六届“2023年农村幼儿教师成长训练营”正式开营了！

第一天的学习，学员们收获颇丰。跟随我们，一起来看看大家的学习心得！

课程回顾

北师大实验幼儿园党总支书记、总园长黄珊为大家带来《发展课程的理论与实践——北京师范大学实验幼儿园园本课程介绍》专题讲座。

黄珊园长

黄园长的讲座围绕北师大实验幼儿园发展课程的结构展开分享，向大家介绍了发展课程的教育理念、价值取向、理论基础、课程目标、课程内容、课程的组织实施及课程评价。从在寻根溯源中明确课程的理念、价值取向及理论基础，在借鉴、反思与实践中形成课程的目标与内容体系，在教育实践中探索课程的实施途径，在园本实践研究中不断充实课程评价为老师擘画出一幅园本发展课程建设的蓝图。同时，发展课程的建设，是一条“传承——借鉴——发展——创新”的研究之路。发展课程，就如她的名字，不仅促进幼儿和教师的发展，而且她自身也在不断发展。

下午，中央音乐学院副教授，硕士生导师，中央音乐学院音乐教育学院基础音乐教育教研室主任吕峤峤及中央音乐学院音乐教育学院办公室主任，中央音乐学院音乐教育博士张忻老师为大家带来《素质型幼儿音乐教育综合课程》的参与式专题讲座。

吕峤峤老师

张忻老师

讲座中吕老师和张老师将理论与实践结合，通过大量有趣的参与式案例，引发老师们的互动体验、感受和思考，将音乐教育的关键要素融入到游戏中，帮助老师们理解了什么是素质型幼儿音乐教育，指出音乐的核心素养包含自主音乐需要、音乐情感体验、音乐实践能力及音乐文化理解，素质型音乐教育推崇中外的有机结合，是发现-启发-引导-强化训练的渐进成长。

学员心得

第三组：村之春队（农村幼儿教师最美的春天）

组员：胡春梅（组长）、丁福琼、赵莉、张焕、任艳玲、欧晓燕、韦捷、张世意、古小翠、罗代勇

海有舟可渡，山有路可行，恰逢春漾然；暖阳融融。一周学习中的第一天，满怀着好似农民伯伯收割时的那份喜悦，在此学习聆听专家讲座，时代在发展，人类在进步。教学相长，赋能未来，今天在开班仪式上及老师指导时都说到了一句话，让我记忆犹新，聚是一团火，散是满天星，我们就像蒲公英一样，学习更多有用的知识，带回家乡分享知识，和老师们共同学习，共同成长。

锲而不舍，驰而不息，北京师范大学幼儿园党委书记，实验幼儿园总园长黄珊老师今天早上给我们带来了发展课程的理论与实践。在课题中我们谈到了发展课程的结构，有了完善的结构，才能让课程不断的完善，不断的改进，不断的进步，也谈到了以儿童为本，要了解儿童，才能真正的做到尊重儿童，尊重儿童的年龄特点。不要把孩子的年龄特点当做缺点，这是孩子在一个阶段的正常现象，同时在尊重幼儿的同时，也要促进幼儿主动发展。不是由老师包办，而是通过某一个活动，某一个动作，一个点促进幼儿全面发展，要让儿童学会自我服务，自我尝试，自我发现，自我完善，而作为教育者的我们及家长在儿童学习知识和本领时，我们应该在这个过程当中作为引导者，而不是被模仿者，也不是直接给予者。就像我们在课程中需要有价值取向，教育者应关注发展的过程，成果要水到渠成，注重发展的过程。

黄珊园长又讲到发展课程的基本理论说到了杜威和陶行知的教育思想，维果斯基的理论，以皮亚杰认知发展理论为基础的建构主义理论，蒙台梭利教育法，瑞吉欧教育模式。做中学科学教育模式等等，下午我们又在音乐教育学院吕老师的带领下学习了素质型幼儿音乐教育，在这个过程中讲到幼儿起点可以相同，但是天生能力不可能相同，在这个过程当中，音乐天分高的孩子学习过后公共表演能力会强，音乐天分低，在学习过后，公共表演能力不一定很强，但是自我体验能力也可以很强。老师又给我们讲到了教育实践课，一岁半到六岁，适合哪些课程？三岁到四岁适合哪些课程？谈到了音乐核心素养需要的一些基本条件。比如自主音乐需要爱音乐学，音乐用音乐音乐情感体验需要从体验音乐情绪到体验音乐情感，立德树人，培养好心情的幼儿。在音乐实践能力当中要提高实践能力，积累简单的音乐经验，在音乐文化理解当中，需要给孩子们埋下音乐文化的样子。

吕老师说到了一句话:每个儿童都是天才，每个儿童都不是全才。是的，每一个孩子发展的特点都不一样，每个孩子的闪光点也都不一样，所以我们在生活当中要学会去发现孩子的优点，去强化孩子的优点。最后讲到了素质型音乐教育对幼儿的好处，我们不能光给孩子做到了表面的教育，而要做到深层次的教育要发展儿童的视觉，听觉，触觉，本体感觉，前庭平衡；还可以在学习的过程当中发现孩子超常的能力。今天的学习让我深知教学不能坐井观天，要不断的学习，丰富自己的文化和底蕴，才能做一名好老师。踏石留印，抓铁有痕，作为教师的我们工作一定要脚踏实地，留有痕迹。

人间三月有幸事，村之春与风再相遇。希望明天的我们能收获更多的知识。

第七组：二八年华

组员：黄舶、邢彦芳、邵一敬、陈邓慧、梁耀、黄琼、方潇宇、肖西南、张婷婷、梁小霞

作为青年教师，很庆幸能有机会参与此次“中华少年儿童慈善救助基金会起点工程—2023年第六届农村幼儿教师成长训练营”。让我们印象最深的一句话就是“教学相长，赋能未来”——用教育托起乡村振兴之路。

黄珊园长为我们带来—以“儿童为本”的教育理念与实践，也让我们了解北师大实验幼儿园百年发展历史，优良教科研传统，重师幼共同发展的教育理念。在黄园长的分享中，我们对“以儿童为本”的教育理念有了更深的思考：应当将儿童看做一个有独立人格和个性特点的人，让儿童在自主发展中有更多的空间，在教育的过程中尊重儿童主动发展的需求更为重要。教师应作为儿童自主发展的引导者，促进儿童的主动发展，让孩子们成为自己学习和生活的主人，做到“玩中学”、“学中玩”，一日生活皆教育。

吕峤峤老师说：音乐使人快乐，音乐让人有情感，有情感的音乐才会让我们更加感动。在峤峤老师生动有趣的课程中，我们了解到音乐教育的起点可以是相同，但每个孩子的天生能力不可能相同，孩子们的音乐才能主要是后天教育获得的，音乐教育的目的是让每个孩子在音乐教育面前人人平等。在音乐体验活动时欣欣老师说：老师就像是一面镜子，老师做到120分孩子们就就会做到80分，这样的活动才更适合于儿童。教师应在潜移默化的教育中培养孩子们的音乐素养。

我们相信：每个儿童都是天才，每个儿童都不是全才，要让音乐属于每一个孩子。

第八组：对对对组合

组员：施金利、徐颖、罗宝霞、谢伟茹、王艳、王世昌、陆红伟、刘婷、饶新花、吴荣川

浸润着历史幽香的北京师范大学实验幼儿园岁经百年，是中国近现代学前教育的缩影。这里有不可复制的人文根脉，有不可跨越的专业积淀。每一片树叶，每一簇花草，每一段石板路，都记载着成长的感动。

今天上午，听了黄珊园长的《以儿童为本的教育理论与实践—以北师大实验幼儿园发展课程为例》讲座，她是在这百年文化的熏陶中扎扎实实成长起来的一位总园长。从历史传承融合创新到今天的发展之路，从一名教师发展到一个集团管理者的专业成长之路，从发展课程研究之路的三个方面，向大家呈现了北师大实验幼儿园历史，深切感受到我们也要从孩子们的生活和兴趣出发，提供有利环境，健康发展、全面发展、和谐发展，描绘出儿童成长最精彩的轨迹！

黄园长讲了管理者的专业成长之路，在36年职业生涯中最幸福的就是回到教师生涯，当讲到孩子故事时脸上出现满满的职业幸福感，让我们非常受感染！我们需要的就是去发现孩子关注的点，如：师幼共同创设的环境，既是教育过程和学习过程的记录，也是教师和幼儿产生一系列的互动，影响着教师的教和幼儿的学，这种环境创设的表征方式值得我们去学习！

3月28日下午，吕峤峤教授为大家开设了《素质型幼儿音乐教育综合课程》讲座。从理解幼儿音乐核心素养到幼儿音乐情感体验提升展开，通过一个个的音乐游戏，让我们体会音乐的乐趣，感受到了现场的气氛非常活跃。我们一线教师也要提升自己的音乐素养，才能更好的在教学活动中帮助幼儿提升音乐素养能力。

一场培训，十名成员，一条心。为期一周的培训才刚拉开帷幕，接下来的现场观摩与讲座让我们期待不已。感恩遇见，感恩与一群优秀的幼教人同行，让我们携手同行，共创精彩未来！