中华少年儿童慈善救助基金会起点工程第六届“2023年农村幼儿教师成长训练营”正在进行中！一起来看看这些天的精彩花絮吧！
第四天的学习，学员们跟随起点工程项目组一同前往中国儿童中心老牛儿童探索馆进行了探访，下午的课程学习也精彩纷呈。跟随我们，一起来看看大家的学习心得！
行程回顾
08:30-11:30
学前教育探访：中国儿童中心老牛儿童探索馆
中国儿童中心老牛儿童探索馆坐落在中国儿童中心园内，是中国儿童中心、老牛基金会、北京师范大学中国公益研究院三方合作在中国建立的第一家融合国际先进儿童博物馆教育理念和运作模式的公益性儿童探索馆。
14:00-17：00
专题讲座：《农村幼儿园教育质量的评估与提升》
从农村幼儿多维贫困的测量与现状分析，让我们意识到，贫困能为幼儿终生发展带来深重的影响。而潘教授讲到的每个儿童个体都平等的具有独立的存在的价值和意义，平等的享有获得基本可能机会的权力，让我们意识到每位幼教者的肩负的责任和使命。而在农村幼儿园教育质量的影响作用中，潘教授的大量的实证研究证明了高质量的幼儿园水平对家庭教育、同伴影响等都有积极的影响，激励起我们百名学员努力提升幼儿园保育质量的信念和决心。在高质量的幼儿园教育的特征中，潘教授强调了丰富的物质环境、自主的游戏活动、有效的认知支持是高质量幼儿园的基本特征，强调要以多维贫困框架识别最需要帮助的儿童群体，提高干预的准确性。改善班级物质环境，增加幼儿游戏材料和图书，重视游戏活动的组织予指导，重视对幼儿的认知支持。
今天听了潘教授的讲座，坚定了我们中心要做好乡村教师培训的信心和决心，对孩子、对国家，我们都有一份责任。这是乡村教育振兴战略的重大意义。
潘月娟：教育学博士，副教授，硕士生导师，曾任北京师范大学学前教育所副所长，杂志Journal of Early Childhood Research国际咨询委员会委员。擅长领域，学前儿童数学教育学前教育评价。承担并参与北师大本科课程：《学前教育学 》《学前儿童数学》《游戏论》等。
学员心得
第六组：陈冰儿、钟代容、伊丹丹、 江慧、杨婕、关调珍、马秀芳、王梨花、宋晓红、王媛媛
热爱实践而又不讲求科学的人，就好像一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走，因此，把科学知识的学习称为“全民科学素质教育”我们可以利用科学知识为自己作出最佳抉择。然而，科学领域对于我们来说一直是相对薄弱的领域，却是孩子们最感兴趣领域。为了让我们更好的掌握科学领域的内涵和奥秘，今天上午儿慈会的领导给我们安排了一次别开生面的科学探索之旅，让我们顿时脑洞大开。
怀着激动的心情，踏上前往中国儿童馆的征途。到达目的地后，引入眼帘的是篮球基地和轮滑基地，一张张稚嫩的脸庞，坚定的眼神，流利地动作让我们感受到了孩子们快乐的童年。
经过一段花红柳绿的小路，我们来到了老牛儿童探索馆。中国儿童中心的老牛儿童探索馆为0-7岁儿童构建全感官体验的探索成长环境。遵循动手做、玩中学的教育理念，倡导亲子互动，提倡孩子们自由活动、自主参与、自我探索、动手动脑，为孩子们提供全感官学习的环境和机会，让他们放开手脚去触摸实物、认知世界、体验感悟 、快乐成长，从而促进儿童身心全面和谐发展，实现培养健康人格的目标。孩子们在儿童探索馆的自由探索、动手动脑、快乐学习、亲子互动、教育活动去认识自己、认识世界。
在这个探索馆中，孩子们可以通过各种各样的游戏，探索水流，恐龙，化石，齿轮……的秘密。
给我们感触最深就是超市购物体验区，超市的所有孩子都会去的，但是自己购物，结账，理货等等角色是孩子们从来没有接触过的，在这里，孩子们可以自由的选择自己喜欢的角色，去感受这个快节奏中最有烟火气的的氛围。在这里，孩子们不仅学会了购物，还学会了物品的分类：蛋奶类，蔬菜类，水果类，肉类……学会了称重，排队结账等等。有一位妈妈在进去之前，先跟孩子做了计划，需要买什么，买多少，这个也让孩子学会了如何合理的规划，在幼小的心里埋下了节约的种子。超市里的银行自助取款机，让孩子明白了如何取钱……
欢乐球玩具区，孩子们通过探索不同的小球运送轨道和发射管道，锻炼观察、预测、求证的科学探索和探究能力，在操作的过程中发展身体控制和协调能力。孩子们自由的探索管道，齿轮的变化及工作原理。‘下泡泡雨’是孩子们最开心的，但是想要看到泡泡雨，必须运输足够多的泡泡，孩子们只有互相的分工合作才可以看到美丽的泡泡雨。在这里，孩子们分工明确，运泡泡，转齿轮……当泡泡雨落下的那一刻，在他们的脸上我们看到了成功的喜悦。
水一定是向下流的吗？它是按照固定轨道流动的还是可以自由流动？它可以带动齿轮转动吗？在水的秘密这个区域里，孩子们去探索水的秘密，知道了喷泉的工作原理，看到了水蘑菇，亲手感受到了水流，使用挡板制作管道，改变水流的方向，通过实践亲手探索水力发电的秘密……
科学的奥秘还有很多很多，等着我们去发现，去探索。《3-6岁儿童发展指南》中讲到教师要做孩子的支持者，合作者和引导者，我们要多给孩子提供探索的机会和空间，发现问题，解决问题，让孩子们直接感知，亲身体验，实际操作。兴趣是最好的老师，抓住孩子的探索欲望，激发孩子的探索兴趣。
在老牛儿童探索馆里，我们就像孩子一样，去探索每一个科学的奥秘，试问，我们大人都这么喜欢，孩子们能不喜欢吗？这次活动也给我们以后开展科学领域工作点亮一盏明灯。
下午，我们聆听了幼教专家潘月娟关于《农村幼儿园教育质量评估与提升》的讲座，在讲座中，让我们更加深刻了的感受到了幼教行业的重要性。
在幼儿园要创设公平的学习机会，成人是可控的。环境决定幼儿的游戏水平。如何创设高质量的环境，让孩子们有高质量的游戏水平，是需要我们静下心来去思考的一个问题。游戏是开发大脑的良药。给孩子一个快乐的童年，创设一个高质量的游戏环境，是我们工作的重中之重，让我们一起努力，未来可期。
第七组：黄舶、邢彦芳、邵一敬、陈邓慧、梁耀、黄琼、方潇宇、肖西南、张婷婷、梁小霞
经过中华儿慈会项目主任梁爽老师与北京老牛儿童探索馆工作人员的不懈沟通以及农村幼儿教师训练营全体会务组老师的后勤准备，3月31日上午，我们获得了参观北京老牛儿童探索馆的宝贵机会！上午10点我们到达了老牛儿童探索馆，走进探索馆我们就像走进了家庭、走进了超市、走进了医院、走进了银行……整个探索馆渗透了五大领域的内容——语言的表达、合作的培养、科学的探究、体能的训练等等。
这是一个典型的小社会，每个区域都非常逼真，每个区域都会让孩子在虚构的场景里自由选择、动手操作、亲身体验，探索知识和学习生活技能。每个区域，孩子都会沉浸在游戏中，真正体现了“以幼儿为本”的玩中学、学中玩的教育理念。探索馆里每个区域都是一门课程，每个环节都会引导儿童思考、探究，鼓励儿童观察，发现问题、解决问题，真正体现了教育活动中尊重儿童的年龄特点，真正做到生活处处有教育。个性化的发展，也是我们在日后教学过程中应该真正思考的问题。我们都要懂得放手，懂得创设情景，激发孩子的好奇心，增强探索欲望，让孩子们大胆地去玩，去尝试，去探索。我们要做好孩子的支持者、引导者、合作者、参与者，让孩子掌握探索方法，培养他们的创新意识。
3月31日下午，北师大学前教育硕士生导师潘月娟教授围绕《农村幼儿园教育质量的评估与提升》进行了专题讲座，她详细的分析了幼儿园教育与早期发展不平等现状及原因：她强调社会可控因素导致的个体发展差异就是不可接受的发展不平等；就我国幼儿在多方面的发展存在显著的城乡差异、阶层差异；幼儿园教育应当有助于减缓幼儿早期发展不平等现状进行了图表分析，针对以上问题结合她团队调研结果认真阐述了我国幼儿教育发展的问题以及我国学前教育政策的价值取向与一系列国家政策与趋势。
谈及游戏活动质量时，潘教授特别提到父亲学历对幼儿数学技能发展的影响,尤其是父亲学历低的幼儿能够从中获得更多的收益，充分说明幼儿园教育的有效性与重要性。高质量幼儿园教育的特征之一是必备的物质环境:丰富多样的玩具材料和图书游戏活动:时间、自由度、教师指导的及时性。不是每个方面都做到最好才是高质量，高于“不适宜”就能对处境不利幼儿有积极影响，在自己的幼儿园里的自身质量提升是最为重要的。幼儿游戏活动区域划分要符合自己幼儿园的儿童发展水平，详细讲解了各个区角活动材料投放注意事项：潘老师还现场随机提问了我们在座老师，班长黄舶作了补充。在类型、数量、质量、摆放方式、辅助材料、主题、以及区域设置的合理布局，对我们乡村幼儿园的区域开设起到了很好的指导与启示，我们会认真梳理分析。
课后，北师大学前教育研究中心执行主任～徐兴芳老师一如既往给我们做非常中肯、精辟、到位的总结，她说：“听了潘老师的讲座，我们感受了起点工程这期的培训与未来的培训所肩负的责任与使命，我们在座的各位老师身上的担子也会越来越重，因为潘老师的讲座既有农村教育的质量与评估既有现状的分析、又有提升的策略。”徐老师特别强调让我们记住潘老师讲座的一句话：“农村幼儿的贫困能力将会给幼儿一生带来的深刻影响”。让我们有所感悟，我们又联想起了徐主任之前给我们讲的北师大的精神与文化，比如爱、无私、奉献，比如韩愈“师说”还有孔子“木铎”，这个代表百年学府的文化底蕴，我们作为一个师者，精神和文化就是我们的灵魂，我们立志做好传播者！
我们想说，谢谢老师们的付出！我们定会好好珍惜学习机会，把老师们所授知识带回家乡，做一位合格的种子老师，明天我们会继续好好学习，加油！”
