本报记者 杨永辉 正值暑期，众多公益机构组织了贫困地区教师到京培训活动，时间多为一周至十天，包括参观游览、名人讲座、业务培训等活动。对此，有人认为，这样的培训大多不是业务技能培训，即便有些业务培训内容，一周时间能改变这些教师什么呢？也有人认为，无非让老师们来京旅游一次，这些善款不如用在更实在的地方；也有人担心，繁华的城市与偏僻的乡村巨大的反差，会不会对这些教师的心态产生不良影响……
　　拓展眼界、提升能力是第一目的
    崔永元公益基金会的“爱飞翔”乡村教师培训活动，起源于中央电视台主持人崔永元在2006年-2007年率队重走长征路时的经历。他看到，在西部乡村，曾经播撒过革命种子的长征路上，孩子们仍生活在艰苦的环境里，他们没有看过电视，没有用过电脑，甚至不知道足球是什么。不在编制的乡村教师是孩子们与外面世界的唯一联系。教师们尽力为孩子们描绘着繁荣的都市，可是他们自己也没有好好看见过那五彩缤纷的地方。崔永元为这样的情景所触动，同时，也为这些教师的职业能力担忧。他不禁感叹道，穷了教育，我们的明天怎么可能会富有？！不知历史，怎么知道我们未来将向何处去？
    2007年9月，崔永元和中国红十字基金会共同发起成立了“崔永元公益基金”，并开始了乡村教师培训活动，帮助他们开阔视野，更新观念，提升能力，以新的教育理念去影响学生，让他们变成蒲公英，为偏远山区的孩子们播撒让梦飞翔的种子。截至2011年8月第五期乡村教师培训，崔永元公益基金已经培训了400多位来自贫困乡村的老师，目前正在北京举办的第六期培训班邀请了湖南13个相对偏远落后县所在乡村的110位小学及初中一线教师。
    中国光华科技基金会下属的及人教育公益机构的“中国贫困山区优秀校长国际领导力奖学金项目”，则选择了贫困地区学校校长作为暑期培训对象。与常规的灌输式培训不同，这一项目更多是站在一种平等视角，让贫困山区的校长们和名师名家平等对话，像朋友一样交流思想。及人教育公益机构举办这一项目的终极目标是“让山区校长拓展眼界、让教师改进方法、让学生心怀寰宇。”
    相对于崔永元基金会和及人教育公益机构，中国扶贫基金会在首都体育学院的支持下，暑期开展的是贫困地区体育教师培训，学员均为来自13个偏远省份贫困地区的小学一线专兼职体育教师。这一培训活动起源于已开展三年多的爱心包裹项目。项目实施过程中，发现贫困地区不仅缺乏音体美教学用品，而且缺乏专业的教师队伍，绝大多数小学的音体美教师没有经过专业的培训，小学体育课基本还是“集合整队跑跑步”或者“一个哨子一堂操”的简单形式。因此从2012年开始，中国扶贫基金会开始将爱心包裹项目定位为“通过组织爱心包裹捐购和乡村教师培训、志愿者支教，改善贫困地区农村小学音体美教育、学习现状，圆贫困地区孩子们一个多彩童年梦想。”
    培训内容注重提升理念
    公益机构安排的培训内容各具特色。“爱飞翔”乡村教师培训活动为期十天，主要内容包括教育理念、教学方法、教育心理讲座，北大、清华及中小学参访观摩、天安门故宫游学等内容，并特意安排从事北京教师职业的志愿者家庭接待乡村教师一天，还安排教师们到优质医院进行健康体检、观看在鸟巢举办的意大利超级杯足球赛等；全程以最高礼遇接待他们，尽可能让他们感受到乡村教师的职业荣誉，以及获得因社会支持而产生的职业认同感。
    及人教育则侧重名家讲座，如家庭教育专家孙云晓、著名学者于丹、北航软件学院院长孙伟等。在学习之余，还走出课堂，欣赏音乐会，参观故宫、气象局、清华大学，并与清华学子对话等。
中国扶贫基金会对贫困地区体育教师的培训则以理论课教学、讲座、讨论、运动技能实践、培训效果评价、导师指导等方式展开培训工作，在技能，包括篮球、足球等各种器材的使用与游戏设计等方面下功夫。
    培训效果与培训时长无关
    崔永元公益基金会坦陈，或许10天的培训并不能从教学技能和知识上全面提升教师的能力，但是，却能够让他们接触到全新的教育理念，开阔视野，回到课堂上以新的理念进行教学，并向更广泛的乡村教师群体传播新技术、新理念，从而改变乡村教育的面貌。
    崔永元基金会将通过专业的问卷调查、后续志愿者回访等形式对培训的效果进行评估，城市的教育资源会深入乡村，与乡村教师所在的学校建立资源共享。如本次培训的名师资源将与地方乡村的教育系统进行合作，持续地在当地教育系统开设讲座；同时北京的家庭将与乡村教师建立长期的结对子，促进城市文化与乡村文化的交融。
    及人教育公益机构认为，一周培训时间确实很短，但项目的效果不能以时间长短来判断。这是一场心灵的沟通，思想的碰撞。专家学者们不经意间的某句话、某种理念，都可能令其大彻大悟，影响某位校长今后的职业生涯。校长们都来自偏僻的乡村，信息闭塞，观念落后，相比于简陋的硬件设施，他们其实更渴望精神层面的“粮食”，而及人教育公益机构正是有志于种植这种“精神食粮”的一方沃土。
中国扶贫基金会的体育教师培训，一方面，培训教师将新的理念、方法带回学校，应用于体育课程中，另一方面通过交流、示范带动周边的学校改善教学方法。
　三言两语
    某网友：关键还是看培训有没有实效！让乡村教师去北京逛一圈，这种行为说白了跟请他们旅游没啥区别！真学到东西了吗？学到的到底能不能在乡村教育中发挥作用？花那些钱，说不定还不如买些书有用呢！
某网友：支持崔永元基金会进行农村教师培训的做法。要改变现状不能只靠一个崔永元，我们都有责任帮助，而不是指责与怀疑。崔永元的努力和垂范作用，已经让有些教育系统身居要职的人汗颜。只要努力，就会有改变！
    某网友：我就是乡村教师，也参加过培训，培训工作确实是对我们的工作有帮助，但是也还存在一些问题。感觉培训是培训，工作是工作，两者之间没有产生相互的联系。

供图/董峰　孙国徽

　　受训感悟
    培训让我改变辞职想法
    郭君英（河南省尉氏县大桥乡孔家村小学校长，参加第三届中国贫困山区优秀校长国际领导力奖学金项目）
    2012年7月14日至7月22日，我有幸参加了及人教育公益机构主办的“第三届中国贫困山区优秀校长国际领导力奖学金项目”，不但领略到首都的风采，而且汲取了许多先进的教育理念，尤其是通过与孙云晓、孙伟、于丹等专家名师的对话，丰富了知识，开阔了眼界，更理出了思路。
    就在接到参加这个项目通知的前几天，我已做好辞去校长职务的准备。一是感到没有能力改变学校的面貌，会耽误孩子的宝贵时间；二是再有一年时间，自己就到了任职的最后年龄。
    参加完这个校长项目后，我改变了辞职的想法。项目一开始，我内心深处就开始积蓄一种不甘、一种不愿、一种冲动：哪怕几个月后离职也要为这个学校、为这里的孩子再冲锋一次！因为我深深爱着我的学校，爱着我的学生；因为千万里之外还有像及人教育这样的公益机构和志愿者，在为我们乡村教育的发展默默耕耘着。
    我要把在这个项目活动中掌握的新知识、新理念传达给老师，在给学生传授知识的同时更加重视人格培养，发掘个体智能优势，开发学生多元智能，使学生人人成才，人人是才。
    农村穷，农村教育更穷，但我们一定教育孩子人格不能穷，作为公民的责任不能丢，要心存大爱，懂得感恩，真正实现教育用思想改变思想的目的。
    十天培训让我重新认识自己
    何珠英（湖南省郴州市安仁县关王中心小学教师，第五期爱飞翔培训班学员）
    我是一名普普通通的乡村教师，能够参加崔永元先生组织的“爱飞翔”第五期乡村教师培训活动，实为我的荣幸。时间过得真快，从北京培训归来将近一年了。经过近一年的实践与探索，感到自己收获颇丰。短短10天的学习参观，让我重新认识了自己，我的思想又一次得到了洗礼，教育理念又一次得到了转变。此次培训改变了我的生活态度和人生观，让我对教师这个职业也有了更深刻的理解与认识，让我明白了，作为教师，要学会等待，学会分享，学会宽容，学会从多种角度看待问题。
    这次培训让我更新了教育理念。听了崔其升校长和赵桂霞老师的讲座后，我忽然发现，我以前所得意的很多东西，包括教学观念、教学模式、教学方法等都存在着太多的误区，意识到了农村教育要想改变现状，必须从我们自己身上入手，改变传统的教学理念。于是，我尝试着根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力去创设一种和谐、愉悦的教学氛围，把以前的“要学生学”变成了“学生要学”、“学生乐学”。半个学期过后，我们班脱胎换骨一般成为了学校的示范班级。学校其他老师见效果显著，也慢慢效仿起来，不知不觉间，我成了学校教学改革的带头人。
    从北京培训归来，我最大的感悟就是“爱”和“感恩”。因此，在这将近一年的时间里，我始终把“爱”和“感恩”当作我生活和教学中的主题。如今，在我的努力带动下，我们学校的“感恩”教育做得越来越好，宽松和谐的课堂教学模式也已初步形成。我也因工作成绩突出，被评为县优秀教师。

    专家点评
    乡村教师需要多种形式帮助
    清华大学继续教育学院：清华大学继续教育学院2003年启动清华远程教育扶贫工程，利用现代信息技术，面向贫困地区党政干部、企业经营管理人员、中小学师生，免费输送优质教育培训资源，提供优质教育培训服务。到2011年年底，已经有130多万人次受益。其中，贫困地区中小学师生占了很大比例。
    对于贫困地区的乡村教师来说，需要的是更多的有爱心的机构、个人提供各种形式的帮助，而不是一味地对这些有爱心的机构、个人进行质疑，对于很多乡村及贫困地区的教师来说，能更多地得到一些培训学习的机会，将是这些地区孩子们的幸福。
    提高乡村教师培训的针对性、实效性，要根据乡村教师的特点和需求，如教师素养、教学方法和技巧等，需要专业人士来策划和设计。
    希望更多机构参与培训
    魏邓淅（清华大学继续教育学院项目负责人）：对于教师的培训再教育，我们清华人一直在行动……我们支持并乐意帮助乡村教师来京学习。希望更多职能部门、社会机构、高等学府、热心人士参与到这样的项目中来。
    据今年最新调查，有30%的人后悔上大学，觉得上大学并不能学到有用的知识和技能，也不会为未来的就业提供基础。那我们的高等教育是不是还要继续做下去？那些质疑者就让他质疑去吧，做好自己能做好的，比什么都强。
    应关注乡村教师的心理健康
    林一山（国家二级心理咨询师，北京中迪心理咨询中心副主任心理咨询师）：
    教育是国之根本，在乡村从事教育工作的老师们更是国之基石。除了应培训基础知识扩大眼界外，更要关注乡村教师的心理健康。在农村地区文化知识匮乏，意识落后，在给乡村教师带来很多困惑和压力的同时，也时刻影响着他们的生活质量与身心健康。也许他们物质的贫乏不会是致命的，但是心灵的贫瘠，压力的无处释放以及没有人去倾听他们的痛苦，缺少人们的赞同与欣赏，会使他们的信念动摇，教学热情下降。为了让乡村教师在职业生涯上创造更多的辉煌，为了更加坚定心中的梦想，建议增强乡村教师的心理素质培训，学习如何正确管理情绪，提高对压力的应对能力，从而让自己成为内心充满正能量、幸福快乐的人。

来源：北青网
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